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舟山中小学一对一辅导班/高三理综寒假一对一补习

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每节新内容学完后,要按照课本内容,从易到难,从简到繁,一步一步地把学过的知识进行比较复习,对概念、定理、公式做出归纳、总结,加深对知识的理解,好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍,以形成对知识的整体认识。
关于第三个问题,就是解决会考试的问题。应试教育应是素质教育的一部分,在校期间,初中学习方法,离开不了考试,求职也要考试。考试科目不同,形式不同(笔试或面试),但都有规律可?。应该总结出一些程序性的、模式性的东西来。说来,已经形成的良考试技巧和考试程序就固定下来,不要轻易改变。,有位学生本来有可能考上北大,但是时改变了考试习惯,采用新的方法,结果做题时间不够,没有考上北大。
地理课程本身源于对生活的一种经验总结,是对生活的概念化、科学化显现。生活是地理课程资源的源头,新课改指出:初中地理教学要源于生活且高于生活。而初中地理对于初中生来说是一个刚开启的探究旅程,需要教师不断的引导和强化,进而促使学生更切实的掌握地理并运用地理,即:能够主动地运用地理知识去解决、解释生活中的问题,借以来增强学生学习地理自信心的同时有助于自我科学素养和技能的形成和发展。可以说,初中地理生活化课堂教学是有着特殊意义上的价值和作用的。在此,笔者结合自己多年的教学经验,粗略的谈一下初中地理生活化课堂教学的有效策略。
有志考入大学的同学,还应学会一门非常重要的技术:订计划。几乎每位学习尖子都是计划高手。计划分学年计划和周计划。学年计划主要是本学年考试目标、学习目标、学内容、预习或复习内容、用什么样的教参、自学什么内容等,是个笼统的计划;周计划即每周一订,根据本周实际情况,规定本周每天的时间分配。下面是我高一第八周的计划。这一周正是期中考试前夕,这是一个复习计划:
还有一类有这种情况的孩子属于“高自我期望”型。来说,孩子的自我期望越高,他的自我压力就越大,虽然嘴里说的是“不干”了,但心里想的却是要“干好”。因此,如果考前成绩有波动,他们首先想到的是接下来的大考,而过多担心考试的发挥又很容易唤起他们以前考砸的记忆,从而更加不安,会采用自我放弃等形式发泄自己的情绪。
例如:三角形的稳定性,让学生在实践中进行探索通过动手操作体会三角形的稳定性,并用生活中的实例让学生感受数学在生活中的应用,关注学生动手操作。自主探究的过程,使学生在亲自经历整个探究过程中,能够对三角形的稳定性及三角形的稳定性在生产和生活的应用有更理解,同时让学生体会数学是源于生活,并认识到数学在生活中的重要作用,激发学生对数学的学习热情。
以上,是我就初一数学经常出现的问题给出的一点建议,但要强调的是,任何方法重要的是有效,同学们在学习中千万要避免形式化,一定要追求实效。
课开始时,学生的心理和思维处于“冰冷”的状态,需要预热加温,尽快使他们进入认知和问题解决的佳状态,需要的就是科学性和艺术性融合的创造性教学,这样才能使数学学习成为充满乐趣和享受的“游戏”,成为获得成就的科学探索活动.学生在这样的状态中,人格独立,思想自由,个性张扬,智力兴奋,情趣盎然,视野开阔,联想丰富,思绪飞扬,思维敏捷,思路清晰,认知迅速,记忆牢固,语言流畅,论证严谨,计算准确,意志坚韧,可大限度地挖掘和发挥潜藏的智能,取得知识和技能掌握运用的长足进步,稳固发展优化思维品质,提高解决问题的能力.
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