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考试时少读。考试时的阅读如果归类于平时练习的题型,它更侧重泛读。考试考察是同学们在规定时间内找到要求的信息的能力,不是复述文章细节的能力。那考试时读什么呢?大致有一下几类:中心句,中心段(首尾)转折句问题中出现的词,尤其是一些很有特点的词如,专有名词。在文段中快速找到相应词语所在位置。问题的答案往往就在附近。也许这也像是一句老话那样,“毒蛇出没的地方,七步之内必有解药。”
心态调整(平静),这一点是重中之重,可谓是高三重要的几件事之一。学习前这一步是必需的,没有一个良心态意味着无法全身心投入到学习中,意味着效率的低下。关于心态调整每个人都有自己的方法,我这里只是想给出我自己的:专注地先去做一些题(是物理题,因为喜欢),一旦进入到了自己的做题节奏中,心态就会自动地调整好。
在化学中,有许多的重要定理和结论,涉及面较宽。但决不能将它们相互孤立起来,而应该通过分析、研究找出它们之间的联系,用辩证方法将它们构成一个有机的统一体。
创造积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣。转变学习方式是打造课堂的必由之路。在初中数学课堂教学中,数学因其本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力,我觉得光讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们:学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是引发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。笔者曾在自己任教班级做过调查,结果显示,学生中“喜欢数学”的仅占30%。可见大多数学生的数学成绩不好,乃是由于对数学缺乏兴趣所致。鉴于此,教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用数学的环境,引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨等。
总之,只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素养和创新能力就一定会得到的提高与发展。
⑤改变灯泡的个数,但保持上下两个电路中的灯泡的个数相同,重复第步的实验步骤。通过对第⑤步实验中灯泡亮度的变化情况的观察,尝试自己总结出一些规律?并加以说明原因。
观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上,应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。例如:初中学习了"压强"这个物理概念,我们就要注意观察物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常现象,并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之,脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。
严师。教师能高瞻远瞩,认清前人走过的路,总结前人的经验,以严谨的态度对待治学,关心学生的学习行为诸方面,可以达到“严师出高徒”的。形象地讲,叫做“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”